В школу приходят дети с разным уровнем подготовленности и речевого развития. Чтобы работа школьного логопеда стала более эффективной, ему необходима тесная связь с учителем начальных классов, который является проводником детей в мире знаний и оказывает большое влияние на ребенка, на его духовное и интеллектуальное развитие. При коррекции речевых нарушений у младших школьников нужно выстроить и структурировать процесс взаимодействия между учителем и логопедом. При наличии обоюдной заинтересованности и целенаправленной работы, этот тандем может значительно повысить качество работы и повысить успеваемость учащихся.